지난번에서는 투자 전략 4-3-2-1 포메이션 전술 공격수 투자 종목에 대해 알아보았다. 이번편(후속편)에서는 중앙 미드필더와 수비 투자 종목에 대해 논의하고자 한다. 축구 경기에서 승리하기 위해 완벽한 전술 운용과 선수 개개별 능력을 포지션에 맞게 배치하여야 한다. 투자도 포지션별 역할 분담이 핵심이다. 필자가 보유 중인 종목들을 축구 경기와 비유하여 투자 전술 후속 편을 서술하고자 한다. 1. 그래서 중원의 사령관은 누군데? 알파벳( GOOG L )은 최근 AI리그에서 잠시 주춤하는 듯 보였으나, 다시 주도권을 잡기 위해 아우스터(oust) 전술을 준비 중이다. "이미 너무 올랐나?"싶을 때가 있지만 팀에 이런 월드클래스 미드필더 한명은 반드시 있어야 우승(장기적인 수익관점)할 수 있다. 워낙 피지컬이 좋아서 전후반전을 다 소화해 낼 수 있다고 본다. 1. 경기 지배력: "모든 패스는 구글로 통한다" 전술적 가치: 축구에서 미드필더가 공을 소유해야 경기를 주도하듯, 전 세계 인터넷 트래픽(패스)의 90% 이상이 구글 검색과 유튜브를 거쳐 간다. 압도적 점유율: 상대 팀(경쟁사)이 아무리 압박해도 알파벳은 '검색'이라는 강력한 개인기로 공을 뺏기지 않고 점유율을 유지한다. 2. 창의적인 패스: "AI와 광고라는 킬러 패스" 전술적 가치: 사령관은 단순히 공을 돌리기만 하지 않다. 결정적인 순간에 전방의 스트라이커( OUST , SO U N )에게 득점 기회를 열어주는 킬러 패스를 찌른다. 미래 가치: 알파벳의 '제미나이(Gemini)' AI 기술은 팀 전체의 공격 파괴력을 높여주는 창의적인 전술 지시와 같다. 3. 밸런스 유지: "공격과 수비의 완벽한 연결고리" 전술적 가치: 공격이 막힐 때는 뒤로 공을 돌려 숨을 고르고, 수비가 흔들릴 때는 탄탄한 현금 보유력(피지컬)으로 팀을 안정시킨다. 수익의 안정성: 유튜브 광고 수익이라는...
직업상담 이론은 다음과 같다.
1. Holland의 성격유형 이론(개인･환경 일치이론)
가. 성격 및 환경 유형 6가지
Realistic(현실형), Investigative(탐구형), Artistic(예술형), Social(사회형),
Enterprising(기업형), Conventional(관습형)
나. 계측성, 일치성, 변별성, 일관성, 정체성중 일치성이 중추적 역할
※ 이론의 중요한 초점을 사람과 환경사이의 상호작용에 두어 개인의 행동 예측
다. 6각형 상관관계 도표 참고
2. 직업적응 이론(Theory of Work Adjustment) TWA
가. 홀랜드의 이론 처럼 개인-환경일치 이론에 속함, 하지만 홀랜드가 직업선택을 강조
하는 반면 직업적응 이론은 직업적응을 더 강조(서론 보완적인 견해의 이론)
나. 직업적응 이론은 직업에 적응하는 과정을 설명하는 명제 들로 이루어짐
(명제:직무만족과 정년보장을 예언하는 직업환경과 개인의 상황들을 구체적으로 설명,
개인이 직업에 얼마나 만족하는지와 얼마나 그일을 오래 할 수 있는지를 예언해 줌)
다. 여섯가지 중요한 가치 : 성취, 보상, 지위, 이타심, 안전감, 자율성
라. 개인이 환경과 상호작용하는 특성 : 신속성, 속도, 규칙성, 지속성
3-1. 진로발달 이론(Donald Super의 전생애적 발달이론
가. 진로발달이란 여러 의사결저의 과정, 이러한 의사결정의 축적된 결과가 자아개념을
형성하여 진로선택, 선택은 직업적 자아와 일의세계의 최적조화를 위한 점진적 접근
나. 다섯가지 발달단계(또는 대순환)
성장기(4~13세),탐색기(14~24세),확립기(25~44세),유지기(45~65세),
쇠퇴기(65세 이후)
3-2. 진로발달 이론(Gottfredson의 제한･타협이론)
가. 사람들의 진로기대가 어릴 때부터 성별, 인종별, 사회계층별로 차이가 나는 이유를
설명하기 위해 제한 및 타협이론 개발
나. 진로선택은 일차적으로 사회적 자아의 실현이고 심리적 자아의 실현은 이차적인 것
다. 흥미나 가치와 같은 심리적 변인은 성이나 사회계층과 같은 사회적 변인에 의해
제한 받을 수 밖에 없다고 본다.
라. 아동의 추상적 사고력의 발달에 따른 4단계 제한 과정
1단계(3~5세) : 크다 / 작다, 남성,여성 구분
2단계(6~8세) : 성역할에 대한 개념습득
3단계(9~13세) : 사회적 가치에 대한 개념습득, 명성과 지위에 민감
4단계(14세 이후) : 고유한 내적 자아특성에 대한 개념, 타협의 과정 시작
마. 최고의 선택 보다는 최선(good enough)의 선택에 만족
4. Krumboltz의 사회학습 이론
가. 개인이 환경과의 상호작용을 통해 무엇을 학습했는가에 강조점
나. 행동은 타고난 정신과정을 통해서가 아니라 학습경험을 통해 나타나는 것으로 이해
다. 인간을 환경에 의해 수동적으로 통제 당하는 존재이기 보다는 스스로 환경을 통제
하기 위해 분투하는 지적인 문제 해결자로 봄
라. 도구적 학습 : 개인은 자신의 행동의 결과로 강화를 받기도 하고 벌을 받기도 한다
긍정적 강화시-반복, 벌을 받을 행동-감소
마. 연합적 학습 : 중립적인 어떤것이 정서적 의미를 갖는 다른 자극과 연결되어 새로운
행동을 습득하게 되는 과정
바. 개인의 진로에 영햐을 미치는 4가지 요인
1. 개인의 타고난 유전적 재능
2. 환경적 조건과 사건들
3. 학습경험 (사회학습이론에서 가장 중요)
4. 과제 접근기술 (진로 의사결정의 마지막 요인)
※ 개입 전략 : 진로 신념검사(CBI), 구조화 면접, 사고목록, 자기점검, 상상, 자극, 이전
사건의 재 개념화, 행동적 영향과 피드백. 인지적 재 구조화, 강화, 역할모델, 컴퓨터 프
로그램
5. 사회인지 이론(SCCT)
가. 흥미 모형
나. 선택 모형
다. 수행 모형